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【尊重孩子成长的本能】

所以，首先我们要知道，每个孩子都有着自己成长的本能。如果我们能够尊重孩子的成长本能来培养他，这个孩子就能成为一个所谓的“正常人”，我在这个正常人上面加个引号。蒙台梭利所认为的“正常的孩子”是怎么样的？这些孩子有是非判断能力、正直、快乐、有社会责任感，能够承担压力也能够探索这个世界，并且觉得工作是愉快的，不会对任何东西随便地成瘾，这就是一个正常的孩子。

但是今天咱们看一下我们身边的人，包括我们自己，我们都算不上蒙台梭利所说的“正常的孩子”。我们拿起手机就放不下，我们每天患得患失，挣钱的时候就想休息，休息的时候就想挣钱，我们经常会处在内疚感和自负之间不断地徘徊。我们的心理为什么会变得这么不正常，没有向我们天性所预设的那个方向去发展呢？就是因为我们很多的成年人根本不知道孩子的心理特征。

那么在蒙氏教育的体系里面，认为孩子的心理特征在童年的时候，大概也就是在6岁以前这个阶段。孩子主要有四个特别重要的特征，第一个就是敏感期，什么叫作敏感期？比如说蝴蝶在刚刚诞生出来，那个小幼虫的时候，这个幼虫是怎么判断哪个地方有树叶可以吃的呢？它是通过对于光线的敏感来判断。所以你不用教它，它会朝着有光的地方爬，去吃这个叶子。

这个虫子大了，它能够找到叶子的时候，对光线的敏感性就消失了。蒙台梭利举这个例子是什么意思呢？孩子在他那么小的时候，他在嗷嗷待哺的时候，他在伸手乱抓的时候或者在去乱摸索的时候，他是有他的敏感特性。他用这种方式在学习这个世界，而这个过程你会认为很无趣，这个孩子怎么老重复做那么一件很奇怪的事？不对，他在用他的敏感性在体会这个世界，探索这个世界。

他在学习，甚至他什么都要用嘴尝一下，你试过吗？小孩逮到什么都要拿嘴去试一下，那就是他在探索这个世界，他要感知他没有见过的东西，这就是那个敏感性。这个敏感性在过了这一段以后就没有了，所以孩子到了8岁，你还能看到他拿嘴到处去吃吗？不会了。这时间都过去了，他不会再用这个方法去探索这个世界了。

【为什么孩子的注意力不集中？】

那么如果我们的大人用了很多错误的方式去对待孩子的话，会给孩子造成哪些不正常的现象呢？这里边我们总结了一下，第一个不正常的状态叫作“神游”，什么叫作神游？就是这个孩子不像别的孩子那么专注，他做任何事都没有投入，注意力不会集中，上课的时候就会看别的地方。我相信很多人都有这样的问题，他不能够专注地学习。

我记得我小时候有一个数学老师，因为他跟我妈妈认识。他就跟我妈妈讲，他说樊登上课的时候，那个眼睛像个小老虎一样，就盯着那个老师。我基本上放了学就不怎么复习，只是做作业，但是我上课的时候，是特别认真地盯着老师看，所以我数学学得特别好，那时候成绩总是一百分。嘟嘟现在学习也是，我就问他，我说你是怎么把这个成绩考上来的，考这么高？他说我就一个办法，我说你什么办法？他说我上课的时候我就盯着老师看，我就认真地听他讲，所以我下课才能使劲地玩。你看，这个孩子他有专注度，而有很多小孩天生涣散。

我曾经听一个书友讲说他的女儿上课，老师说从来不认真听讲，永远不听，所以考试成绩一塌糊涂。后来我们就问他们家是怎么回事，一了解，马上就发现了，她爸爸妈妈老吵架，爸爸妈妈总是吵架，你说这个孩子怎么可能不涣散。所以当这个家庭里面充满着暴力的情绪的时候，有很多的争执让孩子觉得恐惧的时候，孩子的注意力是没法集中的。

还有一个造成神游的一个非常重要的原因，是给孩子太多的玩具。当你给孩子过多的玩具的时候，孩子就会注意力涣散的特别快，他很快就从这个玩具跳到那个玩具，再从那个玩具跳到那个玩具。所以一段时间之内，给孩子一个特别热爱的玩具，这是对的，而不要让他同时拥有特别多的玩具。

第二个就是障碍，障碍就是来自于过度培养。比如说我们在很小的时候就教孩子写字，在很小的时候就教他英语，很小的时候就教他数学。等到孩子上了一年级以后，他就会发现这些东西我都会，慢慢地他就不屑于干这个事，逐渐地到最后养成的结果，听到数学我就烦，然后数学就变得越来越差。

所以有很多过早地给孩子进行这些教育的家庭，到最后的结果就是，孩子的成绩变得越来越糟糕了。因为你给他造成了学习的障碍，你没有让他按照他的节奏去探索这个世界，而是你给他过多的管束，让他产生了逆反心理或者是傲慢心理，他不觉得这个东西有什么好学的。所以产生了这些障碍以后，想要扭转这个孩子对于探索和学习的感觉和乐趣就会变得非常困难。